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學生德育管理如何滲透中國傳統文化

2018-04-08 14:27:05 來源網站:免費論文網創業好點子 本文移動端:學生德育管理如何滲透中國傳統文化

學生德育管理如何滲透中國傳統文化 本文關鍵詞:德育,滲透,中國傳統文化,學生,管理

學生德育管理如何滲透中國傳統文化 本文簡介:摘要:德育教育是老師進行學校教育的一部分,也是進行其他教育的重要基礎。而對于學生們來說,接受德育教育甚至比接受其他文化教育和能力素質教育更為必要。因為學生德育素養發展是其成才道路上必不可少的一部分,更是老師育才道路上必不可少的一部分。而在我國傳統文化當中,到處都滲透著德育思想。所以在學校對學生們進行

學生德育管理如何滲透中國傳統文化 本文內容:

摘要:德育教育是老師進行學校教育的一部分,也是進行其他教育的重要基礎。而對于學生們來說,接受德育教育甚至比接受其他文化教育和能力素質教育更為必要。因為學生德育素養發展是其成才道路上必不可少的一部分,更是老師育才道路上必不可少的一部分。而在我國傳統文化當中,到處都滲透著德育思想。所以在學校對學生們進行德育教育時,同樣應該滲透我國傳統文化,將德育教育與我國傳統文化教育結合起來,對學生進行德育思維的提升。

關鍵詞:德育;傳統文化;管理

在我國傳統文化中,大部分都滲透著德育思想和育才思想。甚至可以說我國傳統文化的內涵和主旨就在于對人們具有教育意義和思想品質的提升,是我們不可多得的寶貴寶藏。而許多前輩所提出來的寶貴思想和理念更是與德育教育息息相關,我們需要對其加以利用,并加以重視。

一、重視每一個傳統節日,讓學生們了解傳統節日的來歷以及作用

我國每一個傳統節日都有著其不可替代的作用和意義,且具有一定的教育意義和歷史。所以學校應該重視每一個傳統節日,告訴學生們每一個傳統節日所蘊含的歷史故事和來歷,讓學生們用心去體會前輩們的用心良苦。例如在端午節時,學校可以組織學生們進行賽龍舟比賽,包粽子比賽,也可以組織學生們觀看關于端午節的電影,各班的班主任可以組織關于端午節的主題班會,讓學生們去感悟我們前輩屈原的忠君愛國精神,以培養學生們對祖國的熱愛之情。在清明節時,學校可以組織全校全體師生去給我們革命先烈們掃墓,讓學生們親自去感受我們的革命先烈的偉大和無私,以及讓學生們學會珍惜如今的幸福生活,培養學生們的道德品質。我國的每一個傳統節日都是我們的前輩們付出了無數汗水和鮮血換來的,而學生們作為我們國家的新一代,對傳統節日進行學習和了解是他們的必要任務和義務,也是對學生們進行德育教育的重要方式。

二、帶領學生們去參加傳統文化的實踐活動,讓德育教育與傳統文化相結合

老師在對學生們進行德育教育時,可以讓學生們參與一些有關于道德修養的傳統文化實踐活動,讓學生們在實踐活動中學習到知識,讓學生們在傳統文化中感悟到德育修養,讓每一位學生都成為德行兼備、德學兼備、文武兼備的新時代人才。例如學校可以組織學生們進行書法比賽,并指定一篇與德育教育有關的傳統文學經典讓學生們進行書寫,如:《三字經》、《論語》、《道德經》等。這種方式能夠讓學生們在進行書法書寫的過程中陶冶自身身心,升華自身思想境界,并使自身內心平靜。而讓學生們對傳統文學進行書寫,可以讓學生們在對文學經典的不斷觀看、記憶、書寫過程中,對其內容進行深刻的思考和深刻的學習,有利于對學生們的內心修養進行提升。學校同樣也可以組織學生們去觀看我國傳統文化活動之一的戲劇,并且為學生們選擇一些具有教育意義且與德育相關的戲劇,讓他們在戲劇觀看的過程中進行德育提升。而同學們在觀看戲劇后,也可以根據傳統戲劇的表演方式和表演模式進行自我創造和自我表演,將常見的德育知識融入到戲劇表演當中。這種實踐性強的德育教學方式,可以高效高質的培養學生們的思想品德。

三、進行經典誦讀,看關于德育教育的傳統文學讀物

在我國的傳統文化當中,傳統讀物和傳統文學是其中的一個重要部分。而德育教育和德育思想也貫穿在傳統讀物當中,是傳統文學內容中的重要組成部分。所以學校在進行德育教育時,可以利用傳統文學和傳統讀物,讓學生們對文學經典進行閱讀和學習,以培養自身德育思想。例如學校可以組織一次經典文學朗讀比賽,每位同學選擇一篇自己最喜歡的與德育相關的文學經典進行朗讀,比如《論語》等,然后大家一起通過打分投票等方式評選出朗讀情感最豐富、朗讀技巧最恰當的同學。學校也可以拿出一部分經費用于購買文學經典書籍,然后創設一個經典文學書籍圖書館,供學生們免費閱讀和學習,讓學生們在對文學經典進行閱讀的過程中進行德育教育。而學校在對購買文學經典數目的選擇上,必須進行嚴格的把關和過濾,所選擇的書籍必須是最有代表性、最有教育意義、最有閱讀價值的經典書籍,比如孔子、孟子等名師大家所創作的關于德育思想的書籍。這一類書籍對學生們的思想品德的提升有著非常重要的地位,也會讓學生們進行潛移默化式的道德修養提高。

四、讓學生們親自對傳統文化進行了解,并相互進行分享

老師可以讓學生們在課后通過使用網絡查找、書籍查閱、口頭詢問等方式對我國傳統文化進行了解,然后在課堂上與其他同學和老師進行分享。例如學生們可以分別對書法、對聯、京劇等藝術類傳統文化進行了解,可以對清明節、端午節、春節等傳統節日進行了解,也可以對我國傳統道德思想:仁、義、禮等進行了解,甚至可以對餃子、粽子、青團等傳統食物進行了解。然后通過講故事的形式與其他同學進行分享,既要將自己所知道和了解的知識分享給他人,又要仔細聽取和學習他人所了解的傳統文化。這種教育方式可以讓學生們學會分享、學會表達,更能夠進行自身德育思想的提高。無論是通過傳統節日、傳統文學經典還是傳統實踐活動,都是在德育教育中滲透傳統文化的重要實踐方式,既可以加強學生們對傳統文化的敬畏感和認識,又能對學生的思想修養進行提升。

參考文獻:

[1]邰杰,劉兵.在新課程改革的背景下我國小學德育課程觀的新轉向[N].和田師范專科學校學報,2009(1).

[2]楊旭紅,劉平.弘揚優秀傳統文化促進學校德育管理[J].課程教育研究,2012(4).

[3]任雯,林丹燕.關于在當代啟蒙教育階段推廣傳統蒙學和傳統文化的思考[J].中國科教創新導刊,2009(4).

作者:王海東 鄒秋菊 海秋

  • 學生德育管理如何滲透中國傳統文化

    摘要:德育教育是老師進行學校教育的一部分,也是進行其他教育的重要基礎。而對于學生們來說,接受德育教育甚至比接受其他文化教育和能力素質教育更為必要。因為學生德育素養發展...




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