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康復醫學在臨床實習帶教的效果

2018-03-23 09:09:42 來源網站:免費論文網創業好點子 本文移動端:康復醫學在臨床實習帶教的效果

康復醫學在臨床實習帶教的效果 本文關鍵詞:康復,臨床,實習,效果,醫學

康復醫學在臨床實習帶教的效果 本文簡介:摘要:目的分析加強康復醫學宣教在康復科臨床實習生帶教中的實施效果。方法選取康復科臨床實習生48名,其中2016年9月之前的22名實習生接受傳統臨床帶教,將之作為對照組;2016年9月及以后的26名實習生在臨床帶教中加強康復醫學宣教,作為觀察組,比較兩組實習生出科成績。結果出科時觀察組理論知識考核成績

康復醫學在臨床實習帶教的效果 本文內容:

摘要:目的分析加強康復醫學宣教在康復科臨床實習生帶教中的實施效果。方法選取康復科臨床實習生48名,其中2016年9月之前的22名實習生接受傳統臨床帶教,將之作為對照組;2016年9月及以后的26名實習生在臨床帶教中加強康復醫學宣教,作為觀察組,比較兩組實習生出科成績。結果出科時觀察組理論知識考核成績(53.24±3.62)分、操作技能評分(46.59±3.08)分均明顯高于對照組的(49.28±3.71)分、(41.23±3.12)分(P<0.05)。結論在康復科臨床實習生帶教中加強康復醫學宣教,有助于增強實習生對康復醫學知識的掌握程度,提高其康復操作技能。

關鍵詞:康復科;實習帶教;康復醫學宣教

引言

康復科實習帶教中不僅需要培養學生對康復理論知識的掌握程度,更重要的是讓學生對康復醫學形成系統而全面的認知[1],使之形成與臨床實際相適應的康復理念。傳統帶教中實習生需掌握多種崗位理論和技術,對各方面專業知識難以迅速整合[2],為改變這一問題,我科近年來加強康復醫學宣教,取得理想效果。

1資料與方法

1.1臨床資料。研究對象為在我科實習的48名實習生,根據實習時間分為兩組,以2016年9月之前實習的22例患者為對照組,男12例,女10例,年齡19-25歲,平均(22.3±1.4)歲;以2016年9月及之后的26例實習生為觀察組,男14例,女12例,年齡20-26歲,平均(22.6±1.2)歲;兩組基本資料無統計學差異(P>0.05)。

1.2方法。2016年9月之前我院康復科臨床帶教采取傳統帶教方式,實習生跟隨帶教老師學習,在老師指導下完成各項臨床工作。教學過程由康復治療師輪流承擔,并定期展開科內授課,不同崗位實習中由對應專業老師給予帶教。從2016年9月開始,我院在原有帶教中加強康復醫學宣教,具體如下:(1)運用現代醫學模式:為學生講解現代康復醫學模式,包括保健醫學和康復醫學、臨床醫學、預防醫學,讓學生認識到衛生保健中康復醫學的重要地位,對康復科和其他醫學間的聯系與區別有深入認知。(2)宣講康復醫學知識:組織實習生到病房為患者宣講康復知識,使之主動學習,掌握康復醫學的治療方法和適應癥。(3)形象化教學:在科內教學中,通過圖像講解、實例演示等方式展開教學。臨床帶教老師帶領實習生和患者直接交流,讓實習生了解運動障礙造成的痛苦,并分析早期康復治療后的效果。(4)讓實習生參與到制定康復計劃的工作中。康復治療師組建康復醫療小組,并且組織實習生定期參加康復評定會,鼓勵實習生對康復治療方案、預后轉歸等發表自己的看法與建議。

1.3觀察指標。兩組實習生出科時均展開理論知識考試與操作技能考核,理論知識考核內容包括指定康復治療目標、治療計劃、運動療法實施要點、物理操作的作用及要點、康復功能診斷、功能評估和主要問題等,各項滿分10分,總分滿分60分。操作技能考核包括康復治療措施、康復指導能力、分析解決問題的能力,滿分60分。1.4統計學分析。用SPSS20.0軟件分析數據,計量資料(±s)以t檢驗對比;計數資料以χ2檢驗對比。P<0.05為差異明顯。

2結果

入科時兩組理論知識考核成績、操作技能評分組間比較無顯著差異(P>0.05);出科時觀察組兩項評分均明顯高于對照組(P<0.05),見表1。

3討論

康復科涉及的知識復雜,康復治療技術較多,康復醫師及護士均需掌握豐富的康復知識,并能對這些知識和技能綜合運用,這就需要在實習階段重點培養實習生的各項理論知識和操作技能[3],引導實習生對康復醫學形成正確認知。目前我國康復技術力量儲備還比較薄弱,還未形成康復治療的完整體系,很多醫學的康復科臨床帶教缺少針對性,不利于康復技術力量的增強[4]。為培養優秀康復治療人才,我科在傳統臨床帶教基礎上,加強康復醫學宣教,讓實習生不僅能夠了解康復理論知識和康復技術,學習康復治療方法,同時還可鍛煉實習生選取適當時機、適當方法,引導患者盡早展開康復治療的能力,使之認識到康復醫學有助于改善患者的功能障礙,大幅提高患者生活質量[5]。本研究通過比較實施加強康復醫學宣教前后兩組實習生的考核成績,發現出科時觀察組理論知識考核成績、操作技能評分均明顯高于對照組,可見加強康復醫學宣教有助于增強實習生對理論知識的掌握程度,且可提高實習生的責任心與學習積極性。綜上所述,在康復科臨床實習生帶教中加強康復醫學宣教,有助于增強實習生對康復醫學知識的掌握程度,提高其康復操作技能。

參考文獻

[1]彭鮮紅.以問題為基礎的教學法在康復科臨床護理帶教中的應用[J].齊魯護理雜志,2015,21(06):115-116.

[2]王陳軍,李霞.康復科臨床護理帶教中應用問題式教學的效果研究[J].中國高等醫學教育,2015,(09):88-89.

[3]杜絨貴,趙琳蕾,梁紅.PBL教學法在老年病康復帶教中的應用探討[J].衛生職業教育,2017,35(08):135-137.

[4]張德琳,梁梅娟,欒玉民,等.循證護理與案例教學方法在康復護理臨床帶教中的應用[J].齊齊哈爾醫學院學報,2015,36(02):256-257\

作者:曾小平 何增義 單位:重慶市人民醫院

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